在线教育是以网络为介质的教学方式，通过网络，学员与教师开展教学活动。20世纪90年代末互联网进入中国，以黄冈中学、北京四中等为代表的知名中学开设的网校，开启了我国在线教育的序幕
市场调查数据显示： 2019年中小学阶段学生的校外教育总体参与率为48.3%，生均支出约为5616元。全国范围内小学生学科补习参与率为33.4%，初中生为60.8%，高中生为48.2%。而在疫情影响前，线下教育与线上教育的占比为9：1，这意味着90%校外培训的机构都不得不做出改变。
市场调研数据还显示，2019年中国在线教育市场规模达到4041亿元，预计2020年中国在线教育市场规模将达4538亿元；在用户增长上，2019年中国在线教育用户规模达到2.61亿人，2020年中国在线教育用户规模将达3.09亿人。
目前我国共有超19万家从事在线教育相关业务的企业，2020年以来就有6,418家相关企业注册成立。其中北京以近8万家的在线教育企业数量优势遥遥领先。排在第二的是广东省，拥有相关企业超过1.3万家。具体来看，我国有超过70%的教育企业都注册于5年以内，且超过75%的教育企业注册资本都在100万之内。市场调查数据还显示，截止2019年底大约只有5%的在线教育机构盈利，更有一些在线教育因经营不善、资金断裂而停运或大规模裁员。
而在线教育这个行业，之所以现在战场那么火热，竞争那么激烈。主要原因就三个：
1：相比线下教育来说，为用户节约了时间成本，网络课程可反复观看，课程单价相对于线下来说，更为便宜。
2. 业务模式简单，利润率高，在线教育这个行业的利润率相比线下教育来说高很多，省去了众多老师薪酬与产地租金的成本。
3. 在线教育行业的运营模式较为简单，最简单的就是投放→销售，有些公司招几个老师包装一下，招几个销售和投放人员，就可以开始做一家在线教育公司。
而留存率和复购率，是决定在线教育企业存活的关键。一个合格的教育产品，续班率或复购率至少要达到60%以上。但在线教育企业线上真实复购率高于20%的都很少。
随着疫情加速了线下教育机构的在线化，基本所以线下机构都在寻求线上转型，传统教育机构也加入了在线教育这一厮杀的战场，而一些小机构反而比平常业绩做的更差。市场调查公司认为原因有三点：
一是因为投放体量没有大机构的量那么大，与大机构无法平分秋色；
二是课程内容储备较少，无法像大平台一样涵盖所有课程；
三是没有品牌效应，没有知名度，用户对机构就没有信任度，在免费公益课满天飞的情况下，用户免费的课都听不过来，在销售转化上比较吃亏，特别是课程单价较高的产品。
市场调查公司认为：随着5G时代的到来，在线教育行业将迎来新的一轮机遇和挑战，用户对在线教育机构提出要求会更高。特殊时期大量需求涌入线上也对在线教育机构的教学水平和运营服务等方面提出了严峻的考验，头部企业进一步聚集资源的同时，也需要洞察用户需求，只有强大的师资力量、深厚的教研基础、过硬的教学质量和良好的运营服务都是企业竞争的核心环节和关键要素，以高质量的教学服务搭建用户口碑，才能够获得未来的持续性发展。